聯(lián)播＋培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是國家、民族長遠發(fā)展的大計。

從“加快確立人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略布局”到“牢固確立人才引領發(fā)展的戰(zhàn)略地位”，再到“把建設戰(zhàn)略人才力量作為重中之重來抓”，習近平總書記對人才培養(yǎng)始終重視有加。

6月24日上午，全國科技大會、國家科學技術獎勵大會和中國科學院第二十一次院士大會、中國工程院第十七次院士大會在北京人民大會堂召開。習近平總書記為國家最高科學技術獎獲得者等頒獎并發(fā)表重要講話。

總書記指出，要深化教育科技人才體制機制一體改革，完善科教協(xié)同育人機制，加快培養(yǎng)造就一支規(guī)模宏大、結構合理、素質優(yōu)良的創(chuàng)新型人才隊伍。

對國家的發(fā)展而言，科技是第一生產力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動力。三者相輔相成。

科技創(chuàng)新需要人才支撐，人才培養(yǎng)又依賴于教育發(fā)展。只有教育、科技、人才培養(yǎng)統(tǒng)籌兼顧、一體推進，才能產生同向發(fā)力、同頻共振的效果，形成推動國家發(fā)展的強大合力。“完善科教協(xié)同育人機制”強調的正是這一點。

2020年初，我國在部分高校開展基礎學科招生改革試點（即“強基計劃”），打通了高等教育與基礎教育在學科教學、培養(yǎng)模式等方面的壁壘，為選拔、培養(yǎng)有志于服務國家重大戰(zhàn)略需求或基礎學科拔尖的學生提供了通道。

如今，“強基計劃”試點高校已擴展到39所。同濟大學、廈門大學、中國海洋大學新增海洋科學專業(yè)，中國科學技術大學和武漢大學新增地球物理學專業(yè)。去年年底，首批入學的“強基計劃”學生已完成本研銜接轉段工作，進入直博或碩士研究生階段。

2023年5月，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)《關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》，系統(tǒng)部署推進教育、科技、人才高質量發(fā)展等各項措施。

一系列舉措聚焦服務國家重大戰(zhàn)略需求改革方向，著眼于培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才時代要求，為國家破解“卡脖子”難題打好人才基礎。這正是科教協(xié)同育人的目標導向。

2023年，京南地區(qū)高?？萍汲晒平闀诒本┙ㄖ髮W大興校區(qū)舉行。圖為高校師生在展示管道全位置焊接機器人系統(tǒng)成果。

在本次講話中，習近平總書記還指出，科技創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，教育、科技、人才內在一致、相互支撐。要完善科教協(xié)同育人機制，充分發(fā)揮“支撐”作用，還需要打通影響三者良性循環(huán)的痛點、堵點。

目前我國科技隊伍規(guī)模居世界首位，但創(chuàng)新型科技人才結構性不足矛盾突出，面臨著工程技術人才培養(yǎng)同生產和創(chuàng)新實踐脫節(jié)等一系列現(xiàn)實問題。

不斷完善科教協(xié)同育人機制，堅持教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)一體推進，正是解決這一結構性矛盾的關鍵。

黨的十八大以來，我國相繼發(fā)布《關于進一步完善中央財政科研項目資金管理等政策的若干意見》《關于優(yōu)化科研管理提升科研績效若干措施的通知》等一系列政策文件和改革措施，拆障礙、破藩籬，不斷打通教育科研成果向創(chuàng)新實踐轉化的堵點。

北京出臺《北京市促進科技成果轉化條例》，在全國地方立法中首創(chuàng)賦權條款，明確科技成果完成人可以瞄準市場方向，深化與企業(yè)合作，調動了科研人員積極性，促進了科研成果的轉化。

陜西省教育系統(tǒng)加速推動高?？萍汲晒D化落地，支持科研人員將橫向科研項目結余經費以現(xiàn)金出資方式入股科技企業(yè)，形成“技術入股＋現(xiàn)金入股”投資組合，破解科研成果“缺錢轉”問題。2023年，陜西省高校技術合同成交額達114.89億元。

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教育孕育未來，科技彰顯實力，人才引領發(fā)展，三者有機貫通、深度融合、相互支撐。這既是培養(yǎng)造就一支規(guī)模宏大、結構合理、素質優(yōu)良的創(chuàng)新型人才隊伍的客觀要求，也是建設科技強國的深層邏輯。